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一节：两个时代的箭不同运行轨迹谁对谁错
从前有两个学识渊博的学者，他们俩用同样的器材做了一个同样的实验......但是各自所得出的结论却有不同。
那是为什么呢？难道他们俩各自在做实验时，某个环节出了什么问题？
我们先来阅读他们各自递呈上来的实验报告：
甲：“亚利士多德时代的箭”——
学者甲的实验报告是这样写到：
今日的天气阳光灿烂，秋歌气爽，我约了一位射箭能手。带了一些水果和几瓶饮料，还准备了做实验的其它一些器具，驱车来到一所学校的操场。
学者与箭手一同推开车门，各自下了车。
弓箭高手左手提着弓、右手提着一个箭筒，急急匆匆小跑步来到学者跟前。
学者双手各提着一瓶饮料，将左手中的一瓶递给对方。接着拧开瓶盖后，便喝了起来。
也箭手将左手的弓递到右手里，左手接过饮料，将瓶嘴往口里一放，只听到“嘭”的一声，用嘴撬开了瓶盖，再“吥”的一声，从口里吐出瓶盖，跟着只听到咕呶咕呶地直往口里倒。
随着二人在操场上转了一卷：学者的行走举止显得忙碌，也弓箭手的情态显得悠闲自在。
学者在球场站住了。只听到他嘴中自言自语：“就这里、就这里......”.
一转身跑着奔向小车旁，拉开车门，从内提出一个大包，往肩上一挂，奔跑着回到篮球架下。将大包的拉链拉开，把里面的东西全倒了出来：有卷尺、一块圆形箭靶、一支画笔，还有一些纤维带子。
学者用尺子量着篮球架柱子的一个高度，再用画笔在120厘米处画了一个记号，然后将圆形箭靶用纤维带子牢牢地绑在画有记号的球架柱子上。
这时只见那高箭能手站在离这里不出50米的对面，两条腿像起着舞步似的，做着优美的动作，右手拿着弓，左手扒着弓弦，试着拉弓射箭。
学者用卷尺量着从箭手与箭靶的直线距离。量着量着，在球场上画上了一个“38m”的数字，站住了。
随着向弓箭手挥挥手，叫人家过来，在他这个位置试射。
弓箭手的一只手提着弓，另一只手拿着箭，右肩背着箭筒，快步跑了过来，直挺挺地站在学者跟前。
学者用卷尺量着120厘米的高度，叮嘱他射出去的箭从这个高度的位置射向对面的箭靶。
弓箭手一个马步下压的身桩，亮出弓，按上箭，弓弦平稳保持离地面在一点二米的高度。这弓箭手的立桩伸张的姿势，就像是固定似的。
只见射箭能手屏住呼吸，一拉弓，再一松弦，只听到“嗖！”的一声，箭飞射了出去，正中了对面箭靶的中心。
学者愣愣地注视了好一会，忽然脸露笑颜，高呼着“成—功—了—”接着欢天喜地蹦跳了起来。
这位弓箭手射出去箭的运行路线，是与球场的地面成平行运动的。这种以作直线射出去的箭，我们称之它为“亚利士多德时代的箭”。
又听到“嗖！嗖！嗖！”的三声，射箭高手再连发了三箭，该中了靶心。
学者看到箭靶上的箭，就像四颗钉子钉在上面似的。目瞪口呆了好一会，揍过来问道：“你怎么射得这么准呀？”
弓箭手歪着上身，嘴角露出几丝诡秘的笑声道：“你这距离也太近了一点吗。连这么一点距离而射不中，练箭几年不是白练了。要不要再远一点？”
学者摇了摇手：“不了、不了、不了。这已经接近我的实验要求。”
分析：在一定的距离之内，如若加上排开空气的阻力，再加上箭尾的制导，射出去的箭是成匀速直线运动的。人类制造弓箭的历史已有几千年的时间，弓箭的本能是以自卫来作为使用的，在战场上，它却是一种杀戮的工具。人、弓、箭三者在力度的最佳配合之下，射出去的箭所作的直线运行距离越长，然而命中率也就越高。
朝鲜的射箭运动员，之所以在奥运会上能拿到奥运射箭金牌，也许是他们真正地掌握了弓箭的这一奥秘......这已经成了他们的一种思维意识或是一种奋斗精神！
结论：在推动力作用下的物体运动，运动速度与推动力成正比，也与质量则成反比。
乙：“伽利略时代的箭”：
学者乙的实验报告是这样写的：炎热的盛夏已过，今日的天气阴而多云。我一手拎着弓一手提着箭，肩上挎着一个包，徒步走到江边，找到一处掏沙石的存放场。
搜索了一会周围的环境，在一个离河沙约有六十米的地方停下了。放下弓箭，卸下挎包，将包内的东西全部倒出来。
先在此处用小锤子，钉了一个木桩。接着用卷尺量着距离，成一条直线朝堆放沙石的方向靠近过去......当卷尺读数是六十米矩，又钉了一个木桩。
然后收捡一些东西，快步跑回原处。丢下手中的东西，马上拾取地上的弓和箭，深深吸了一口气，振了振神。
面对眼前的一堆河沙，右脚趾顶着木桩，左脚后跨一个弓步下压。左手持弓，右手捏箭，往胸前一合，箭按上弓弦，右手用力拉开弓弦。拉到一定的程度，右手一松拨开的弦，弓的张力和弦的收缩力，同时配合，将箭推送了出去，“嗖！”的一声，飞向了对面的沙石之上，箭尾约成三十度的角，并射进了河沙之里。
学者再连射了两支箭，都落到了一块。
分析：不受距离的限制，不管是排除空气的阻力，还是调整好箭尾的制导，射出去的箭是成抛物线的运行路线。
这样射出去的箭，已失住了人类创造箭的本能意识——箭除开用于自卫的一种工具，更用于狩猎和射杀敌人。
结论：在推动力的作用之下，物体的运行轨迹偏离直线运动，运动速度与推动力成正比，也与质量则成反比。
甲乙两位学者所做的是同一个实验，都是使用同样的工具，从弓箭的试射而想得出一个统一的结论出来。
他们俩在试射箭时，由于各自所持不同的理解意识，而至得出了各自不同的结果。那他们二位学者各做同样的实验而不是同样的结论，那谁对谁错呢？
我们可否用“质能分合”理论来作以一一解答吗——
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