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犹豫了好久，他不想再这样转圈圈，冲动拉着他的脚快步走了进去。他用最快的速度进去，用最快地速度翻大衣口袋，很快，他发现大衣口袋装了六十块钱（一张整五十，一张十块的）。
五十块对于楚少颖来说实在太多了，如果被发现，爸妈非得要了他的命不可，他便一把抓过十元的钞票，迅速揣进了兜里，又迅速开了门迅速跑出来。
在楚少颖的生命里，这是他第一次做贼，还是个家贼。楚少颖喘着粗气，仿佛刚刚跑完400米。
在他刚刚把钱放进兜里的时候，他发现了那个带语文书的小纸条，他知道语文书就在自己的小卧室里，是爸爸那天发飙的时候扔到里面的，他便钻进自己地小卧室，把被子褥子翻过来覆过去，没有，他又趴下身体钻到床底下，也没有。
他再把屋里的纸箱子费力地翻了一遍，还是没有。楚少颖慌了，下午还有一节语文课，再不带语文书，语文老师龙颜大怒之下自己绝没有好果子吃。
他急得团团转，心头一股无名业火熊熊燃起，烧得他腹腔里满是焦灼，却又无处发泄，只得自己硬生生地承受了下来。
正在他有气没处出的时候，忽然听到一只老鼠叫，楚少颖立马看过去，见到老鼠正钻进洞里，而洞口边躺着语文书。
楚少颖喜上眉梢，赶紧跑过去拾起语文书，如获圭宝。他拿起语文书，只见书页有几张皱了，他赶紧把它压平。
书的一角缺了，看着那参差不齐的切口，楚少颖就知道是老鼠干的。不过还好，有字的地方还保存得好好的，不会影响到自己的学习。
楚少颖解决了这个难题后，心情大为畅快，赶紧去厨房里热了点儿饭菜，也不管好不好吃，就囫囵吃了一通。
吃完了饭，他把十块钱夹在书页里，然后大步大步地朝学校走去。阳光很明媚，春天的果林小村有着飘不完的落花，怡人的花香充斥着山川原野的每一个角落，把这片大地装点得分外妖娆。
楚少颖知道时间紧张，如果慢一点儿，语文老师就会让自己罚站。周围的风有气无力的，吹得芦苇摇晃着脑袋，楚少颖觉得它们是在用一种温柔的方式催促自己快点儿。
楚少颖很快到了锅炉房旁边，转过房角时，刘勇刚带着那个男孩拦住了他的去路，道:
“钱拿来了吗？”楚少颖翻开书本，把那张十元的钞票递了过去。刘勇刚和那个男孩却不接，道:
“我们要的是50，这还差很多呢。”楚少颖一把把钱塞过去，道:
“要不要随你们，反正我就这么多了。”刘勇刚接过钱，拉过楚少颖的衣领，狠狠扇了他四巴掌，道:
“一巴掌十块钱，四巴掌四十块。”楚少颖气愤难耐，深深地吸了一口气，被腹腔里的恶火锻烧成压抑的热流，把肚子都胀大了一圈。
楚少颖捏紧拳头，凭着一股恶气一拳打在刘勇刚的下巴颏上。刘勇刚一直觉得这小子胆小怕事，断定他不敢回击，却没想到这家伙还有这点儿勇气。
他被这一拳打得痛入骨髓，头昏脑涨，两眼直冒金星。待恢复过来，火冒三丈，紧捏拳头，眼露凶光，歪着嘴龇着牙，就要打楚少颖。
可楚少颖已经一鼓作气跑出了二十步开外，在柳树丛中穿梭，直奔教室。
刘勇刚气塞胸臆，面部狰狞，抓起一把石子，使足了劲儿扔出去，可是没有一个石子击中楚少颖。
他身边的男孩道:
“等放学后再收拾他。”楚少颖抱着语文书直奔教室，教室里一片嘈杂，说话的，传纸条的，睡觉的，嬉戏的，不一而足。
这一切比起早读时候那整齐划一的读书声来，楚少颖总觉得是一种懒洋洋的、奄奄一息的感觉，沉闷得缺少活力。
楚少颖走进教室，回到座位上，他趾高气昂地把语文书放到桌子的右上角，用文具盒把那缺掉的一角盖住，而后他心安理得地去预习数学。
不久，上课铃声就响了起来，楚少颖往窗户外看了一眼，只见语文老师正抱着教案奔过来，三两步就进了教室。
楚少颖赶紧移开目光，埋头看书，心里怯怯的，生怕语文老师把自己的丑事说出来。
他现在才觉得，犯错了不道歉很难受，而犯错后道歉了却得不到原谅则更难受。
语文老师翻开教案，道:
“翻到课本第34页，你们一起把春晓这首诗读一遍。”语文课代表便念了
“春晓”两个字，全班便一起把这首诗又大声又缓慢得读了一遍。读完后，语文老师道:
“你们谁把这首诗预习过。”郑旭文涛便立刻把手举得老高，紧跟着前排几个学生也把手举起来。
对于诗，楚少颖有一种特殊的情怀，对他有一种强烈的神秘的吸引力，所以从语文书发下来的那一刻起，他就专门寻找书里的诗，并且能熟读熟背。
这首春晓被他看过许多回，他能一字不差地背出来。楚少颖手肘顶着课桌举起了手，他很紧张，他能感觉到手在不由自主地颤抖，手上的筋绷得发酸。
老师既没有叫郑旭也没有叫文涛，而是叫了一个女生，那女生慢慢站起来，不急不徐地把这首诗背了一遍，背得一字不差。
老师立马露出了会心的笑容，挥挥手让她坐下。楚少颖白举了一次手，心里有淡淡的失望，他是多么希望那个女孩背错，那样老师就有可能叫他起来背，他会珍惜这次机会，一字不差地背出来，然后得到老师的肯定。
老师把这首诗写在了黑板上，准备逐字逐句地讲解，她在讲解之前，又问道:
“有没有谁能把这首诗解释一下？”这一下，教室里安静极了，没有一个人举手。
这是一群二年级的学生，刚刚从拼音的关卡上走出来，认识的汉字不会超过两百个，并且都半生不熟，更何况许多汉字有多个意思，要让他们来解释这首诗，那无异于教瞎子认路。
楚少颖把这首诗读过不少于50遍，他看着这首诗上的美丽配图，许多次都极力想要把它翻译过来，但他心头的这种冲动时而强烈得像被电击中，时而又淡得像原野上的一个火点儿。
他被这种时强时弱的冲动折磨得五内如焚，坐立不安，但这无关道德人品，完全是骨子里有关发明创造的神经在蠢蠢欲动，可是这股冲动还是一团气体，没有凝聚成形。
楚少颖是多么想把手举起来，把自己那半生不熟的理解讲给大家听，可他还是心有所惧，使出了好大的劲儿把这股冲动压平，坐直了看着黑板，听老师怎么讲解。
老师先教了大家怎样断句，然后一个字一个字地讲解。楚少颖听得很认真，他把老师讲过的每个字的意思都用铅笔记在了书上。
等老师讲解完，楚少颖才在心里自言自语道:原来是这个意思，和我原来的理解是有出入的，幸好没有举手，不然会出丑的。
老师讲解完之后，点了几个前排的把诗翻译一遍，他们翻译得虽说不是很到位，但基本意思是说到了。
随后，老师又点了几个后排的，他们都是懒得听课的，但畏于语文老师的权威，便也勉强竖起耳朵大致听了一通，对于老师的问题，他们支吾两下应个景儿，蒙混过去就万事大吉了。
老师也拿他们没办法，学不学是他们自己的事，别人想管也管不着。接下来，老师就要讲中心思想了，这时候门外传来几声洪亮的喇叭声，楚少颖往窗外看了看，只见一辆面包车停在操场上，有几个人立马从车里走出来，他们抱着一个箱子，往教室里走。
语文老师一看是镇子里教育部门的领导，便道了句:
“领导好！”那个领导走上讲台，把箱子往讲台上一放，满面慈和地道:
“同学们，今天给你们发红领巾，以后你们就是少先队员了。”众人一听，赶忙收起书本，满是期待地看着那个箱子。
那领导把箱子打开，里面是一根根鲜艳的红领巾。领导又把红领巾散发给学生，一人一根，接着又教他们怎么样系红领巾。
同学们都高兴极了，拿着红领巾认真地学习，不一会儿，每个人的脖子上都挂上了一抹红霞。
领导自己也系了一条，道:
“红领巾漂亮吗？”同学们异口同声地道:
“漂亮！”领导又道:
“同学们，红领巾是国旗的一角，希望你们要好好保管。”同学们都不住地点头。
领导又在语文老师的耳边说了几句话，语文老师对大家道:
“放学吧。”一句话刚说完，教室里一阵喜悦的躁动，孩子们脸上洋溢着幸福的微笑，赶紧把桌子上的书本收进书包里。
语文老师正要跟着领导走出去，忽然想起什么，道:
“记住啊，周末除了要把书上的作业完成外，还要洗头洗澡，谁要是完成不了就不让他进教室。”同学们大声道:
“知道了。”